5. Tancament de l'assignatura i avaluació

Durant el desenvolupament del semestre el blog ha esdevingut una eina de treball que ens ha permès reflexionar sobre el procés d'elaboració de les diferents activitats d'avaluació continuada i sobre la seva funció en el nostre futur professional. El fet que aquesta feina s'hagi realitzat a partir del blog també ens ha permès donar-li un ús informatiu i divulgatiu.

En el meu cas particular la funció del blog ha estat sobretot la de reflexionar sobre els aprenentatges realitzats. En diferents ocasions he consultat els blogs d'altres companys però en cap cas he establert una interacció amb ells. De la mateixa manera, si algun company ha visitat el meu blog tampoc ha deixat constància.

L'utilització del blog en el meu cas ha estat sobretot de caràcter instrumental. En moltes ocasions he trobat enllaços, fotos, dibuixos... amb que m'hauria agradat personalitzar el meu blog però la manca de temps o la priorització d'altres temes ha suposat que tot quedés en intencions.

Des del meu punt de vista la metodologia utilitzada en l'assignatura ens ha permès assolir els continguts de l'assignatura d'una manera motivadora i creativa. En diferents assignatures estudiem sobre el treball cooperatiu, la transformació del coneixement, el canvi conceptual... aquesta assignatura ens ha permès experimentar com a estudiants els diferents postulats del constructivisme alhora que ens ha permès tenir-los presents com a dissenyadors i avaluadors d'experiències didàctiques en línia. Penso que l'assignatura ens ha permès desenvolupar competències professionals imprescindibles per a qualsevol professional de l'educació que treballi en la societat de la informació.

Pel que fa a la meva pròpia evolució en el coneixement dels continguts de l'assignatura penso que les diferents proves d'avaluació continuada m'han permès anar més enllà dels objectius proposats en el pla docent en quant l'interès que m'han despertat pels temes relacionats amb la interculturalitat i el seu treball des d'una vessant psicopedagògica.

4. Valoració de recursos per la interculturalitat

L'elaboració i anàlisi de materials didàctics a partir de la segona i la tercera activitat d'avaluació continuada ens ha permès situar-nos en la perspectiva professional d'un psicopedagog que treballa en l'àmbit de la diversitat cultural.

Tant saber analitzar com saber elaborar materials didàctics en línia esdevenen eines indispensables per un psicopedagog o qualsevol altre professional de l'educació que treballa en la societat de la informació i el coneixement. Les TIC permeten un treball constructiu que pot complementar o de vegades fins i tot substituir altres metodologies més tradicionals basades en la memorització i reproducció.

El treball dels continguts propis de l'assignatura des de l'enfoc proposat en aquestes dues activitats ens ha permès situar-nos en contextos reals i significatius que exigeixen l'anàlisi de múltiples variables: característiques dels destinataris, potencial del material utilitzat, tipus de continguts a treballar, objectius que es volen assolir....

Des d'aquesta perspectiva la segona i la tercera activitat d'avaluació continuada es presenten com a activitats complementàries. Quan elaborem un material didàctic ens guiem per uns criteris vinculats als objectius que volem aconseguir, als continguts que volem treballar, als destinataris als que ens adrecem... de la mateixa manera quan analitzem un material ens fixem en aquests criteris per tal de realitzar una catalogació.

En resum penso que tant l'elaboració de la webquest com l'anàlisi del material didàctic en línia permeten el treball dels diferents continguts sobre interculturalitat a partir d'una metodologia activa i constructiva que aconsegueix la màxima implicació de cada un de nosaltres.